教育教学质量是公共基础学院生存和发展的根本，教学督导工作作为教学质量监控体系不可或缺的部分。在学校的整体部署和指导下，公共基础学院不断提升教学督导工作实效性，改善公共基础课程的教育质量。
（一）建设专业督导团队
公共基础学院督导团队包含三类人员：学校应聘用来自不同专业的督导员，学院包含书记院长和教务秘书在内的教学管理人员、语数体物四个教学部部长，三类人员从不同的层面进行督教、督学、督管等工作，相互配合、协同合作，共同提升学院教学督导工作。
（二）完善教学督导内容
公共基础学院从以下三方面入手完善督导内容：其一，督教。指的是各教学环节展开督导工作。在教师的课程教学中，对其教学思想、教学能力、教学方法、教学态度、教学效果等，展开全方位的督导；同时也关注教师的备课、作业批改、课外辅导等工作情况，拓宽督导工作内容覆盖面。其二，督学。指的是对授课学生学习过程展开督导。具体包括学生自主学习、完成作业、复习、听课、考试、课堂参与等，对其展开全方位、系统化的检查和指导。其三，督管。指的是督管语数体物四个教学部工作。教学部是教学的组织者、管理者与实施者，发挥着至关重要的作用。通过开展教学部督导，提高广大教师的教科研水平，促进人才培养质量不断提高。
（三）创新教学督导方法
为更好地提升教学质量，公共基础学院督导团队转变传统督导工作理念和方法，淡化督的角色意识，重点强化导的意识，将以往教学督导工作的监督和检查职能转变为指导和服务。开展工作的过程中， 虚心听取教师的意见，及时发现教师教学工作的亮点和优势，与教师共同探讨教学工作存在的问题与原因，及时提出整改对策。
教学督导工作复杂且动态化，公共基础学院将继续提高教学督导工作重视度，顺应时代发展和变化予以改革，切实提升教学质量。