在2021-2022（2）学期，通信与信息工程学院拥有10个三年制高职专业，3个五年一贯制专业、5个中高职贯通专业，2个高本贯通专业，在校总学生超过4500人，班级总数达到110个，各类任课教师达到123人（含专任教师、教内兼课、校外兼课、企业兼职）。教学任务颇重，因此教学督导工作具有十分重要的地位，既可以及时发现课程教学中存在的问题，也可以为各专业的人才培养方案修订和课程教学改革提供支撑。
1.全面开展线上巡课
疫情期间，全院开展了线上教学，通信学院共安排14名巡课人员，分别由二级督导组成员、专业主任及教务组成。每周共巡课300次左右，教师和课程巡查覆盖率均达到100%。主要从课程资源、课程安排、课堂作业、课程论坛方面进行全面巡查。对于巡课结果认真做好记录、及时反馈给老师，使任课老师及时改进，保证授课质量与效果。尤其对于外聘教师，各专业主任一对一反馈与指导，使得网课质量提升。
2.定期开展线上教研活动
教研活动是教师相互学习，提升教学质量的重要手段，本学期，学院继续开展内部教研活动和联合教研活动，并制定了完善的教研室活动计划。
每周定期在教研室内部开展线上教研活动。教研活动内容涵盖教学进度表制定、教案编写、教学内容研讨、考试试卷出题、兼职教师管理等内容。专任教师互相 交流分享有价值的经验，共同促进教师教学水平的提高。
针对中高职贯通、高本贯通、五年一贯制等跨学校、跨部门的专业培养体系，学院和贯通中职和本科院校共同开展联合教研活动。双方教师共同制定课程教学计 划、开发课程教学资源、制定课程考核方案，共同提升教学质量。
3.组织学生座谈会
每学期定期组织学生座谈会，关注学生的学业动态，听取学生的反馈信息，是保障教学效果的有力手段。本学期于4月22日召开了学生代表参加的座谈会，充分了解了学生对于课程学习的困难、教师教学问题的反映、实验实训条件的反馈，并将反馈意见传达到任课教师和实训室管理员，及时解决教学中存在的问题。
4.高本贯通课程联考
通过课程统考的制度，不仅能规范统一课程教学内容，教师也能通过统考了解自身的教学情况，进一步提升基础课程的教学质量。本学期计算机应用高本专业共有四门统考课程：《数据结构》《面向对象程序设计（JAVA）》《计算机网络技术基础》《应用微积分（2）》，完成了课程联考。其中《数据结构》完成了课程建设资源验收工作。
5.2022级人才培养方案修订
全面启动8个专业2022级人才培养方案修订工作：学院内部召开研讨会统一专业群基础课程名称；4月份各专业通过研讨会、问卷调查、毕业生跟踪等开展电子信息类行企业调研，通过分析调研数据，撰写完成专业人才需求与专业改革调研报告，并据此修订2022级专业人才培养方案；5月初，专业群完成了计算机类专业指导委员会人才培养方案论证工作。
通过以上教学督导举措，对教学活动做到了全程监控，及时发现教学中存在的问题并进行整改，切实保障教学质量，提升专业建设品质。